L'insegnante ha il compito di vigilanza degli alunni per l’intero periodo di affidamento. Ogni operatore scolastico ha il compito e la responsabilità della vigilanza dei minori presenti negli spazi scolastici, nonché in tutte quelle attività scolastiche ed extrascolastiche programmate e approvate dagli Organi Collegiali della scuola. Si evidenziano alcuni momenti di particolare attenzione: entrata e uscita, intervallo, tempi di gioco, attività educative, mensa, avvicendamento degli insegnanti nelle classi, gite scolastiche, uscite didattiche. I genitori che accompagnano gli alunni non possono entrare nelle aule e nei corridori se non per necessità assoluta.
Dall'inizio delle lezioni fino al termine, gli ingressi devono restare chiusi; della mancata chiusura sono responsabili i collaboratori scolastici e possono essere ammesse alla scuola solo persone autorizzate dal Dirigente Scolastico.
In caso di ritardo di un collega o in attesa del supplente, l'insegnante coordinatore di plesso dovrà disporre per la custodia degli alunni del collega assente andando a configurare tale situazione uno stato di necessità; le modalità organizzative da percorrere saranno le seguenti:
- attingere dalle eventuali contemporaneità nel plesso;
- distribuire gli alunni sulle classi presenti iniziando dalle classi parallele e/o vicine di età ai bimbi;
- coinvolgere il personale collaboratore scolastico (come supporto ai docenti presenti nelle classi).
Nel caso in cui l'insegnante si trovi costretto ad allontanarsi momentaneamente dalla propria aula, gli alunni non debbono, neppure temporaneamente, essere abbandonati a se stessi: si deve ricorrere ad una delle seguenti alternative da adottare in base all'evenienza:
- farsi sostituire da un altro insegnante;
- affidare la sorveglianza ad un collaboratore scolastico.
La vigilanza degli alunni i cui insegnanti risultino assenti spetta comunque a tutti gli insegnanti presenti con la collaborazione del personale ausiliario. Sarà compito di tutti gli operatori scolastici rilevare pericoli e segnalarli tempestivamente al Dirigente Scolastico e al contempo attivare i seguenti provvedimenti:
- informazione agli alunni e al preposto alla sicurezza;
- evitare soste ed attività in stretta prossimità delle fonti di pericolo;
- protezione provvisoria delle fonti di pericolo.

I collaboratori scolastici  hanno compiti specifici che sono tenuti ad assolvere sulla base di apposito mansionario, come da contratto. Oltre ai compiti specifici spetta a tale personale la collaborazione con gli Insegnanti nella vigilanza degli alunni durante la giornata scolastica, nell'ambito dell'edificio o del cortile della scuola; in particolare, come già segnalato nel precedente articolo, i collaboratori scolastici possono essere chiamati a vigilare direttamente sugli alunni in caso di momentanea assenza dell'insegnante. In tutti i plessi i collaboratori scolastici devono controllare e regolare l'ingresso e l'uscita degli alunni, mantenendosi accanto al portone fino a che non si è concluso il flusso di entrata o di uscita degli alunni e provvedendo infine alla chiusura delle porte medesime.

La gestione dell'intervallo e dell'interscuola compete al personale docente, ma la collaborazione del personale ausiliario è essenziale e deve essere svolta in modo accurato, in quanto esso è preposto alla sorveglianza degli atri, dei corridoi e dei servizi igienici.
Intervallo: motivazioni di ordine igienico, educativo e didattico inducono a confermare il tradizionale "intervallo", che è fruito in ogni scuola  in un solo periodo di circa 15 minuti, definibile all'interno dei singoli plessi.
- Il personale docente, preposto alla sorveglianza, deve essere sempre presente; ogni insegnante è responsabile del proprio gruppo di alunni e cura che l'intervallo si svolga in un clima educativo ed utile al reintegro delle energie (mediante il gioco, la conversazione, la consumazione di una piccola merenda). La vigilanza del personale ausiliario durante l'intervallo sarà volta a favorire un utilizzo ordinario dei servizi igienici, dei corridoi e degli atri.
Mensa: il funzionamento della mensa per le classi con un tempo scuola di 40 ore ( ex tempo pieno ) della scuola primaria è interno all'orario scolastico e fa parte delle attività educative. Per questi bimbi la mensa è obbligatoria.
- Gli alunni partecipano alla mensa in gruppi formati secondo la stessa composizione che caratterizza le classi;
- Gli insegnanti delle rispettive classi sono tenuti ad assistere i bambini a pranzo, promuovendo un clima favorevole e facendo opera di educazione alimentare e sociale.
- il menù che verrà servito sarà unico, concordato con le competenti strutture dell'ASL e potrà essere sostituito da un altro, a richiesta, solo a seguito di specifica certificazione.
Interscuola: dopo la consumazione del pasto e fino al momento della ripresa delle lezioni, i bambini sono impegnati in esperienze libere o organizzate. Ogni insegnante è responsabile del proprio gruppo di alunni.
Le regole suindicate (vigilanza, scopi, obbligatorietà e menù) valgono anche per la scuola dell'infanzia.

Il passaggio, avvenuto nell'ultimo decennio del secolo scorso, da una concezione burocratica e gerarchica dello Stato a una concezione, invece, poliarchica, ha segnato il punto di rottura fra il tradizionale modo di intendere la presenza dei genitori a scuola e quello ora delineato nella legge 53/03. La svolta è stata segnata dalle modifiche al Titolo V della Costituzione e dai quattro principi che esso mette in gioco: sussidiarietà orizzontale e verticale, equità, solidarietà e responsabilità.
La sussidiarietà orizzontale indica che quanto può essere fatto dalla famiglia e, via via, dalle altre "formazioni sociali" è opportuno non sia avocato dalle istituzioni territoriali. I genitori sono chiamati a cooperare con gli altri soggetti proprio nella dimensione della sussidiarietà orizzontale. Questo rende la famiglia contigua alle istituzioni scolastiche ed enti, senza soluzione di continuità e le fa acquistare un differente e significativo peso giuridico e democratico rispetto al passato.
Alla partecipazione dei genitori nella scuola, fondata sul principio della delega, deve sostituirsi uno scenario in cui i genitori si assumono la responsabilità di contribuire a realizzare il progetto educativo per i propri figli, nel rispetto delle competenze degli altri soggetti istituzionali. Pertanto la famiglia partecipa e collabora con i docenti all'azione educativa della scuola e viceversa.
La scuola riconosce anche l'importanza della presenza di un eventuale Comitato Genitori come supporto dialettico alla risoluzione sia dei problemi riguardanti la vita scolastica, ma principalmente per gli aspetti formativi ed educativi della stessa. A tale scopo, la scuola, previa richiesta scritta, metterà a disposizione i propri locali per le riunioni.
Sarà cura della scuola, anche su proposte dei genitori, trovare consone modalità e tempi di dialogo scuola - famiglia. Gli insegnanti terranno costantemente informati i genitori sul comportamento e sull'andamento didattico dell'alunno.
I genitori quotidianamente dovranno visionare il diario dei propri figli per firmare eventuali comunicazioni della direzione o dei docenti.
In caso di situazioni particolarmente problematiche, la scuola chiederà un incontro con la famiglia tramite comunicazione scritta. Per problemi urgenti, i genitori possono incontrare gli insegnanti su richiesta, in orario extrascolastico, da concordare. Per tutti gli ordini di scuola sono previste assemblee, colloqui e udienze. Per tutte le informazioni relative alla didattica i genitori dovranno fare riferimento al personale insegnante.    Durante l'orario delle lezioni i genitori non possono accedere alle scuole per comunicare con l'insegnante o gli insegnanti della classe cui appartengono i figli. Solo per brevi comunicazioni possono farlo durante i minuti che precedono l'avvio delle lezioni, ricordando però la responsabilità del docente nella sorveglianza di tutti i bambini. E' naturalmente fatto salvo il diritto di ingresso nella scuola in orario scolastico, quando il genitore partecipa ad attività didattiche ed educative promosse dalla scuola all'interno della programmazione stabilita dagli insegnanti e rientranti nel Piano di studio Personalizzato.

La scuola accoglie al proprio interno interventi di esperti esterni, nell'ottica dell'arricchimento dell'offerta formativa progettata dalla stessa e inserita nel Piano annuale. In relazione alle possibili richieste di attività integrative di varie natura (linguistiche, musicali, motorie, informatiche, teatrali,cinematografiche, di educazione stradale, ambientale ecc...), le scuole si atterranno alle seguenti direttive:
- Tutte le iniziative debbono essere deliberate dal Collegio dei Docenti per la valutazione degli aspetti didattici e pedagogici ed essere attinenti agli indirizzi esplicitati dal Consiglio di Istituto , che valuterà, insieme al Dirigente, anche l'aspetto finanziario durante la stesura del Programma annuale.
- Le iniziative dovranno collegarsi al Piano dell' Offerta Formativa e far parte dei Piani di Studio Personalizzati; avranno la precedenza quelle iniziative che andranno a completare le attività laboratoriali del monte orario annuale facoltativo - opzionale, che il vigente ordinamento scolastico prevede.
- La presenza di detto personale esperto, resta subordinata al preventivo accertamento del possesso di indiscutibili requisiti culturali, professionali e morali.
L'intervento di questo personale esperto è a carico del bilancio dell'istituto, che stipula a tale scopo contratti di prestazione d'opera occasionali (se si tratta di personale esterno all'Amministrazione) o affida incarichi (se si tratta di personale dell'Amministrazione).
Gli esperti vengono individuati in base ai seguenti criteri:
- valutazione curricolo professionale ed eventuali referenze;
- parere del dirigente scolastico in seguito ad un colloquio;
- disponibilità al monitoraggio, valutazione, documentazione del progetto.

Durante il normale orario scolastico è fatto divieto a chiunque, compresi i genitori, di sospendere o interrompere le attività didattiche; non è quindi consentito agli insegnanti ricevere persone estranee alla scuola. Tale divieto deve estendersi a tutti coloro che si presentassero alle scuole dell'Istituto. Soltanto situazioni assolutamente particolari, potranno essere salvaguardate, ma eccezionalmente e su motivata autorizzazione dell'insegnante capogruppo che contatterà a sua volta il Dirigente Scolastico (es: personale dell'amministrazione comunale o rappresentanti case editrici).
I collaboratori scolastici presenti nella scuola sono tenuti a far rispettare il suddetto divieto, comunicando al capogruppo eventuali problemi o situazioni che dovessero sorgere. I genitori possono essere ricevuti al di fuori dell'orario scolastico.

E' ammessa la distribuzione nelle scuole di stampati agli alunni e alle famiglie, purché abbiano interesse e rilevanza nella vita della scuola o abbiano un fine educativo. Possono essere prodotti dalla Amministrazione scolastica, dagli Organi collegiali della scuola, dalle Associazioni dei Genitori, dai Comuni o da associazioni/ cooperative di diversa natura. La valutazione di pertinenza e di rilevanza spetta al Dirigente, che ne ha piena responsabilità. E' infine autorizzata l'affissione di manifesti, in uno spazio apposito che ogni scuola mette a disposizione, nei quali siano presentate iniziative di vita culturale, sociale e sportiva, di grande rilievo e di interesse generale nella vita della città o del quartiere.

Il Consiglio d'Istituto favorisce l'effettuazione di uscite didattiche, visite guidate e viaggi di istruzione e indica i criteri per la loro progettazione e realizzazione.
Si intendono per "uscite didattiche" le attività didattiche compiute dalle classi al di fuori dell'ambiente scolastico ma direttamente nel territorio circostante (per interviste, visite ad ambienti naturali, a luoghi di lavoro, a mostre ed istituti culturali, ecc…), purché le uscite si svolgano con una durata all'interno dell'orario scolastico giornaliero. L'uscita didattica non necessita di alcuna autorizzazione da parte del Consiglio di Circolo perché costituisce una naturale condizione di lavoro della scolaresca: è sufficiente informare l'insegnante capogruppo e la direzione se c'è la possibilità di utilizzare il pullman del Comune. Resta salva la richiesta di autorizzazione per quelle uscite didattiche che comportano spese o per le quali occorre la prenotazione del mezzo di trasporto. Solo per le uscite a piedi la famiglia potrà firmare un'autorizzazione valida per l'intero anno scolastico.
Si intendono per "visite guidate" le visite che le scolaresche effettuano in Comuni diversi dal proprio, ovvero nel proprio Comune, ma per una durata superiore all'orario scolastico giornaliero. E' obbligatorio il rientro nella medesima giornata.
(Le visite guidate si effettuano presso parchi naturali, località di interesse storico - artistico, complessi aziendali, monumenti, mostre, gallerie, ecc…) Le uscite, le visite e i viaggi possono essere effettuati per la scuola dell'infanzia entro la provincia e altre località confinanti; per la scuola primaria le classi prime e seconde entro la regione e località confinanti alla provincia anche se non in regione, per le altre classi, comprese quelle di scuola secondaria di 1° grado, nelle regioni confinanti. Le uscite non inerenti i sopradescritti criteri andranno valutate con particolare attenzione in merito alla sicurezza ed opportunità (economica e di partecipazione).
Si intendono per "viaggi di istruzione" tutti i viaggi che si svolgono per vari motivi per più di una giornata: viaggi di integrazione culturale (gemellaggi fra scuole o fra città, scambi interscolastici, …); viaggi finalizzati alla preparazione specifica, linguistica o tecnica; viaggi connessi ad attività sportive, campeggi, campi scuola, settimane bianche, settimane verdi,… I viaggi di istruzione, di norma, non sono consentiti nelle scuole primarie, essi possono costituire però una ipotesi eccezionale, se motivate adeguatamente nella progettazione didattica e necessitano ovviamente di autorizzazione.
Il periodo massimo in un anno utilizzabile per le visite guidate e per i viaggi di istruzione è di sei giorni per ciascuna classe o sezione; limite che non può essere superato se non in presenza di uno specifico progetto di attività formativa e di rilevante interesse. Tutti i partecipanti a visite e viaggi (alunni, insegnanti, eventuali genitori) devono essere garantiti da apposita polizza assicurativa contro gli infortuni. Nelle visite e nei viaggi, la vigilanza viene svolta dagli insegnanti della classe/sezione eventualmente coadiuvati da altro personale scolastico e se necessario dai genitori degli alunni. Il rapporto numerico tra insegnanti accompagnatori ed alunni è, di norma, 1:15. In presenza di  bimbi diversamente abili, è bene assicurare la vigilanza dell'insegnante di sostegno. Tale regola può non essere applicata negli spostamenti a piedi nel paese . La realizzazione delle visite e dei viaggi non deve cadere in coincidenza con altre particolari attività istituzionali della scuola (elezioni scolastiche, scrutini,….),né  nei periodi di alta stagione turistica. Non ci sono vincoli per la scelta del periodo scolastico in cui effettuare le visite guidate o i viaggi di istruzione, salvo l’ultimo mese di  lezioni nel quale è bene evitare viaggi impegnativi. Partecipazione alunni: è opportuno che partecipino alle uscite e alle visite tutti gli alunni della classe/sezione interessate, o comunque un'alta percentuale degli stessi (almeno 80%). Eventuali non adesioni saranno vagliate attentamente dagli insegnanti per rimuovere, se possibile, gli impedimenti. Al fine di garantire la vigilanza, ogni alunno deve essere fornito di tessera di riconoscimento predisposta dall'istituto. Tutti  devono essere assicurati per gli infortuni.

La procedura relativa alla programmazione, progettazione ed attuazione delle visite guidate o di viaggi di istruzione costituisce per la complessità delle fasi e delle competenze, un vero e proprio procedimento amministrativo.
Affinché siano regolati tempestivamente e con efficacia gli aspetti didattici, organizzativi, finanziari e di regolarità procedurale, il piano annuale delle visite e dei viaggi deve essere predisposto dai  Consigli di Classe, Interclasse/Intersezione  entro il 15 settembre per le uscite da svolgere  nel 1° quadrimestre ed entro il 20 dicembre per le uscite programmate per il 2° quadrimestre .  Non saranno accolte proposte fuori dai termini sopra menzionati salvo motivata giustificazione.
Il Consiglio di Istituto approva le richieste di visite e viaggi dopo aver verificato il rispetto delle condizioni proposte dal presente regolamento.
Nel rispetto delle programmazioni delle sezioni, delle classi e della normativa vigente i criteri per la scelta delle agenzie di viaggio o società con pulman di autotrasporto andranno a valutare:
1) La qualità del servizio attraverso: gentilezza, disponibilità, professionalità;
2) Sicurezza dei mezzi e affidabilità dell'agenzia o della ditta di trasporto;
3) Costi.
Le famiglie degli alunni vengono informate del piano delle uscite, visite o viaggi di istruzione, esprimono il loro parere e danno il consenso alla partecipazione del figlio in forma scritta per quanto riguarda le visite o i viaggi, partecipano agli oneri economici che la visita o il viaggio comportano.

Per formare classi equilibrate la scuola acquisisce conoscenza dei dati più significativi ed utili dalle famiglie degli alunni, dagli organismi socio - sanitari dell'A.U.S.L. e dagli operatori delle scuole di provenienza.
Viste le vigenti disposizioni di legge ( orario di  24,  27,  o 40 ore settimanali per la scuola primaria nonché 30 , 36 ore settimanali per la scuola secondaria di I grado), vengono indicati i sottoriportati criteri relativi alla formazione delle classi prime della Scuola primaria e Secondaria di I grado dell’istituto comprensivo:

1. La classe composta da bambini le cui famiglie richiederanno 40 ore settimanali (scuola primaria) verrà precostituita secondo i criteri sotto riportati, tutte le altre classi prime saranno miste, eterogenee al loro interno e omogenee tra loro. La formazione delle stesse sarà effettuata da una commissione composta da:
a) Dirigente Scolastico o suo delegato,
b) Insegnanti di scuole di provenienza interessati,
c) Due insegnanti del Plesso, escludendo i docenti interessati alle future prime.

2. Sulla base di osservazioni sistematiche in merito al comportamento, socializzazione, autonomia, apprendimento…  a cura di docenti della scuola di provenienza, i bambini iscritti sono suddivisi in gruppi eterogenei con riferimento:
a) al deficit certificato;
b) alle difficoltà di comportamento;
c) alle difficoltà di apprendimento;
d) alle buone potenzialità di apprendimento;
e) al sesso;
f) alla cittadinanza;
e) di norma i gemelli ed i fratelli vanno inseriti in classi diverse.

3. Dalla composizione dei gruppi di cui sopra vengono costituite le classi  che risulteranno equilibrate ed eterogenee.
Ai fini dell'assegnazione alle varie classi degli alunni ripetenti o provenienti da altre scuole all'inizio o nel corso dell'anno scolastico, il Consiglio di Istituto indica i seguenti criteri:
-prioritariamente vengono esaminati e confrontati i dati oggettivi di ricettività delle classi interessate all'iscrizione dei nuovi alunni, al fine di non appesantire le classi;
-a parità di condizioni pedagogico - didattiche vengono assegnati alternativamente i nuovi alunni alle classi con minor numero di iscritti fino al pareggio numerico fra le varie classi.
A parità di numero si segue il criterio alfabetico delle classi.
Per i figli degli insegnanti, si ritiene opportuno che siano assegnati a classe o sezione diversa dalla titolarità del genitore.

Criteri per la formazione classi a 40 ore (ex T.P. Scuola Primaria)
Ponendo attenzione ai bambini ed alla valorizzazione delle loro possibilità, si delineano i seguenti criteri di formazione di tale/i classe/i, da considerarsi prioritari:
a) iscrizione entro i termini;
b) residenza nel comune di San Mauro Pascoli;
c) particolari situazioni familiari documentate fino a quando non vadano a stravolgere un minimo di   eterogeneità della classe (lavoro di entrambi i genitori);
d) sorteggio.

Inserimento alunni stranieri
Ogni inserimento deve evidenziare tre fondamentali aspetti: relazione, educazione, istruzione.
Si sottolinea, inoltre, la necessità di considerare in modo specifico ogni singolo soggetto:
a) inserimento nella classe equivalente di età cronologica quando il minore ha frequentato regolarmente l'iter scolastico e ha una strumentazione linguistica minima di base, a meno che la famiglia non chieda esplicitamente di inserirlo in una classe "inferiore";
b) favorire l'accoglienza e la formazione in un gruppo classe di età vicina (1 anno) quando si rileva una scolarizzazione non adeguata all'età;
c) equa assegnazione – distribuzione sulle varie classi.

Criteri di accettazione – iscrizione alla Scuola dell’Infanzia
1. Alunni che hanno compiuto almeno i 3 anni nell’anno di riferimento
Nella eventualità che il numero degli iscritti sia superiore alla disponibilità dei posti , l’accoglienza avviene secondo i seguenti criteri:

1. iscrizione entro i termini,
2. residenza nel comune della scuola,
3. deficit certificato,
4. alunni di 5 anni,
5. alunni di 4 anni,
6. alunni di 3 anni,
7. alunni provenienti dall’asilo nido,
8. lavoro documentato di entrambi i genitori,
9. frequenza di fratelli nello stesso plesso,
10. data di nascita (arrivati a questa posizione si accoglie a partire dalla maggiore età).

I bambini provenienti dal “Nido” saranno equamente divisi in gruppetti indicati dalle educatrici dei Nidi e delle sezioni primavera.

2. Alunni anticipatari
Gli alunni anticipatari (coloro che compiono i 3 anni nel periodo 1 gennaio – 30 aprile dell’anno di riferimento) possono essere accolti, subordinatamente alla disponibilità di posti e alla precedenza di coloro che compiono i 3 anni entro il 31 dicembre dell’anno di riferimento, se sussistono le seguenti condizioni:

1. il bambino/bambina ha raggiunto un’adeguata autonomia: controllo degli sfinteri, dieta alimentare come i bimbi dei 3 anni;
2. frequenza antimeridiana fino al compimento dei 3 anni.

Nel rispetto delle condizioni di cui sopra (punto 2.) i criteri di accoglienza degli anticipatari sono i seguenti:

1. iscrizione entro i termini,
2. residenza nel comune della scuola,
3. presenza di un fratello nello stesso plesso,
4. lavoro documentato di entrambi i genitori,
5. età (a partire dai più grandi.

In riferimento ai punti 1. e 2. gli alunni anticipatari residenti hanno la precedenza sui non residenti anche se questi ultimi hanno 3 anni  compiuti nell’anno di riferimento.
Eventuali iscritti fuori termine saranno accolti ad esaurimento delle liste di cui ai punti 1. e 2. e graduati secondo gli stessi criteri.

3. Assegnazione ai plessi
Individuati gli alunni che possono essere accolti presso le nostre scuole dell’infanzia, questi sono assegnati ai vari plessi secondo le preferenze espresse. Nell’eventualità che le preferenze formulate dalle famiglie si orientino su determinati plessi oltre  ai posti disponibili si procederà ad un’equa assegnazione degli alunni su tutti i plessi dell’Istituto Comprensivo seguendo i seguenti criteri:

• alunni con fratelli frequentanti,
• attenzione ai gruppetti indicati dalle educatrici dei nidi e sezione primavera,
• attenzione all’eterogeneità (età, sesso),
• sorteggio.

Il Dirigente Scolastico assegna i docenti alle scuole afferenti all’Istituto comprensivo , alle classi/sezioni e alle attività in base alle proposte formulate dal Collegio dei Docenti e ai criteri stabiliti dal Consiglio di Circolo.
Il Dirigente, prima di adempiere,  acquisisce  conoscenza dei relativi criteri e proposte, ma può motivatamente discostarsene.                                                                                                                                    Criteri di assegnazione degli insegnanti ai plessi
Si delinea quanto segue:
1) Competenze
2) Continuità
- di team
- di plesso
- anzianità di servizio
3) Opzioni richieste dai docenti                                                                                                           Criteri di assegnazione degli insegnanti alle classi/sezioni                                                                    

Si dettano i seguenti criteri generali:
- esame della situazione in concreto (disponibilità dei posti e delle classi/sezioni; posizione dei singoli docenti da assegnare);
- rispetto per quanto possibile del principio della continuità didattica, dalla prima alla quinta classe;
- rispetto per quanto possibile del principio dell'avvicendamento degli insegnanti (assegnazione alla prima classe degli insegnanti che hanno appena concluso il lavoro in una  classe terminale);
- riconoscimento delle positive relazioni e della capacità di intesa fra i docenti, come condizione per una loro assegnazione al medesimo modulo;

L'orario deve essere fondamentalmente FUNZIONALE all'insegnamento, tenendo presente le linee di impianto e le articolazioni orarie del nuovo ordinamento (D.L.59/04 - C.M. 29/04 – legge n. 169/2008): tempo scuola obbligatorio e tempo scuola facoltativo/opzionale.
Per questo si renderà necessario che:
1) l'assegnazione ore di L2 e RC tenga conto della pluralità delle classi;
2) la distribuzione delle ore e degli ambiti sia equilibrata e rispettosa dei ritmi di apprendimento dei ragazzi;
3) si tenga conto che le attività facoltative/opzionali fanno parte dell'intero progetto formativo;
4) le contemporaneità non utilizzate per i laboratori dovranno essere distribuite nell'arco della settimana per facilitare le sostituzioni interne alle scuole;
5) giorno libero a rotazione e/o sorteggio; i giorni liberi devono essere distribuiti nella settimana;
6) la proposta dell'orario viene fatta dal team docente, ma deve essere validata dal Dirigente Scolastico.

Il funzionamento degli spazi e delle attrezzature comuni agli alunni della scuola (biblioteca, palestra, aule speciali, ecc…) è disciplinato in modo da assicurarne la disponibilità, a rotazione oraria, a tutte le classi della scuola e a garantire sia la sicurezza degli alunni, sia il regolare svolgimento delle attività scolastiche. Per ogni laboratorio va individuato un responsabile che ne coordini l'utilizzo e provveda al mantenimento delle attrezzature e dei materiali.
E' compito del Consiglio di Istituto esprimere parere circa la concessione dei locali scolastici a soggetti o enti che ne facciano richiesta. Può delegare le singole concessioni al capo di Istituto.
Gli edifici e le attrezzature scolastiche possono essere utilizzate, fuori dell'orario scolastico, per attività che realizzino la funzione della scuola come luogo di promozione culturale, sociale e civile. Il Comune, in quanto Ente proprietario, ha la facoltà di disporre la temporanea concessione di locali, previo nulla osta del Consiglio di Istituto, nel rispetto dei criteri stabili del Consiglio stesso .
I criteri stabiliscono le modalità e le conseguenti responsabilità in ordine alla sicurezza, all'igiene e alla salvaguardia delle persone e del patrimonio.
Vedasi " Criteri e limiti stabiliti dal consiglio di circolo per le attività negoziali del Dirigente Scolastico" deliberati in data 16.01.2003 ai sensi degli artt. 31 - 32 - 33 - 34 del capo I, Titolo IV del Nuovo regolamento di contabilità D.I. n°44.

Ogni laboratorio o luogo per specifiche attività va gestito da un responsabile che ne cura l'uso, il riordino dei materiali e la chiusura dei locali.
E' consentito l'accesso ai laboratori agli alunni solo se accompagnati dagli insegnanti.
Quando nel laboratorio non c'è nessuno, la porta di ingresso deve rimanere chiusa.
Gli insegnanti sono tenuti a segnare su apposito registro il giorno e l'ora dell'utilizzo.
Eventuali guasti al materiale devono essere segnalati al responsabile.
E' bene usare il laboratorio previa prenotazione da indicare sull'apposito orario appeso alla porta dell'aula.
E' vietato installare o disinstallare programmi se non con autorizzazione del Dirigente Scolastico.

L'esistenza e il funzionamento delle biblioteche sono disciplinati in modo da assicurare:
- la costituzione di una idonea biblioteca magistrale per l'aggiornamento professionale dei docenti; essa si trova nella sede della Direzione  e consente modalità agevoli di accesso al prestito e alla consultazione;
- il potenziamento delle biblioteche scolastiche in favore degli alunni; queste saranno organizzate, a seconda delle esigenze poste dalla programmazione o da una loro migliore funzionalità, in biblioteca di classe o di plesso.
La scelta del nuovo materiale librario, nei limiti delle disponibilità finanziarie determinate dal Consiglio di Istituto, sarà fatta dal Collegio dei docenti, eventualmente su proposta di una commissione di insegnanti.
Il Dirigente potrà, su designazione del Collegio dei docenti, affidare ad una insegnante o più insegnanti per ogni plesso le funzioni di responsabile della biblioteca scolastica.
Il prestito dei libri deve essere registrato sempre.
Non si possono effettuare contemporaneamente più di due prestiti per utente.
L'utente deve restituire i volumi dopo un mese dal prestito.
I responsabili devono registrare l'avvenuta restituzione ed inserire i libri negli appositi scaffali seguendo l'ordine di catalogazione.
I responsabili sono pregati di controllare con regolarità la situazione dei prestiti.
Qualora si effettuino ricerche, senza il ricorso al prestito, i libri vanno riposti negli appositi scaffali.

Durante l'ora del pranzo a mensa gli insegnanti vigileranno sul rispetto delle più elementari norme igieniche e di comportamento. Gli alunni dovranno rispettare il personale, l'ambiente, l'arredo e le stoviglie.
Sarà particolare cura degli insegnanti invitare gli alunni ad assaggiare gli alimenti ed evitare inutili sprechi.
Dopo il pranzo possono essere utilizzati gli spazi aperti, le proprie aule e/o la palestra sotto il controllo dell'insegnante.
La mensa deve servire a tutti (alunni e insegnanti) per stare insieme in un clima sereno e di relazione.
Eventuali intolleranze alimentari che possono interessare alunni e insegnanti dovranno essere certificate.
In mensa è vietato consumare pasti provenienti da privati.

Per tutto quanto non previsto nel presente regolamento si fa riferimento alla vigente normativa.